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协和教授面对教学运动学,运动疗法和生理的独特的挑战在距离

在线移动是场不小的壮举,依赖于人的相互作用
2020年3月24日
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通过凯尔西罗尔夫

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你是怎么学会评估在线伤害或测量血压和身体脂肪?

这是在谐和的问题教师 健康,运动机能学与应用生理学系 面临着最后一周。像大学的休息,他们突然需要一个战略考虑他们的在线课程,以便学生们可以在家中的covid-19封闭学习。

任务提出了独特的挑战在该领域的教授:取需要亲自授课,并把他们带到一个虚拟的环境概念。

“这些都是需要现场的事情,个人的互动。你需要有人在你旁边显示你如何做到这一点和纠正你,”帕特里斯desaulniers,在运动科学程序的技术官员和神经肌肉生理学家说。

还有,一些实验室发生在学生被教导要使用的训练器材和教练通常是手头上指出任何错误的训练设施。 “我们可以谈论它,并显示视频,但如果没有人引导你做什么,这是非常困难的。”

在线移动是不小的任务。该部门已经运行每周70个实验课这个词。对于这些会议,教师正在转向在线视频演示。

到地址评估学生能力的挑战,实验室讲师将举办使用变焦视频会议,并要求他们证明他们已经学习班,希望在他们的主场另一个人的技术之一,在一对一的会谈。

“它模仿什么将在课堂上发生 - 单个或成对,学生们显示出他们掌握这个技能,说:” 维罗尼卡佩潘,副教授,系主任。

然而,教师仍试图找出谁是独居的学生一个变通。

这提出了自己的另一个挑战是视频演示将如何工作。 “哪里是相机指向?你可以看到手展示位置?你可以听到教练?”问 理查德·德蒙特,副教授和运动治疗项目主任。

“有很多的不典型教学的事情,你需要考虑到设置系统了。”

维罗尼卡佩潘,副教授,系主任。 维罗尼卡丕平,副教授,卫生,人体工学和应用生理学的系主任。

所有的手放在桌上

作为讲座,教授要么使用变焦与学生视频会议,或PowerPoint幻灯片的叙述,并通过Moodle的视频讲座可用。有一定程度的灵活性,各地的教师们如何实现他们的讲座。

“现在有些人在家里有孩子。他们将不能够做现场讲课,如果他们有家庭,学校自己的孩子或照顾父母的,”佩平说。

“我们一直在不同的格式为目的容纳,但我们要求人们以确保在某些时候他们有一个讨论的机会,通过聊天室或缩小。”

教授将在网上也交案例分析,让学生复习和回来与他们将如何对问题进行评估或计划康复计划的计划。他们会也被要求具有小团体的对话就像他们在实验室设置,德蒙特补充道。

在所有的特别教室的考虑之上,该部门已与现实抗衡,很多学生谁是在完成实习无法完成他们的所有要求125小时,笔记 阿兰·勒鲁, 副教授。

“我们所做的事情,与上司,是我们准备不同类型的任务,为我们的学生在家里做。他们将无法完成自己的全部时间,但至少我们可以弥补所缺乏的。”

在实习的口头陈述方面将通过变焦来实现,勒鲁补充道。 “通常情况下,我们会在一个房间里坐在一起,每个学生就说说自己的舞台,并提出一个案例研究。我们将在网上与复制同样的事情。”

上周全动手甲板的情况下,作为教授认为如何使从根本上亲自研究进入在线课程。 理查德courtemanche,对于学术课程的副院长 艺术和科学学院,加入了模拟式教学变焦教训,以帮助他的同事。

此外, 彼得·达林顿,副教授健康,运动机能学与应用生理学部门,建立了人类系统的神经和激素控制(EXCI 360)模拟放大级,以及与他的学生讨论不同的课程选择。

佩潘还称赞该部门的实验室教师和助教,她叫士兵谁。

“我不认为一个人抱怨,”她说。 “每个人都在想,‘让我们找到一种方法,’他们互相帮助了。”

康科迪亚的校园和图书馆目前正在关闭,并已经课程搬到网上截至周一,3月23日请跟随 更新和信息 在covid-19。

退房 康科迪亚中心教学学习的网上资源,发展到帮助教授在网上将他们的课程。并咨询 现场信息会议日程.

 

 



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